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2012届高三数学(理)备考方案

作者:      来源:      发布日期:2014-10-24 21:35  

                        

2011年高考陕西数学(理)试题可用三个字概括,即“稳”、“新”、“导”。我们将吸取往年高三数学高考复习备考的成功经验,并不断地加以总结和完善,其具体方案如下。

一、指导思想:

系统复习与滚动复习相结合。多作简单题、基础题、变形题。少作大的综合题,(减少浪费、提高效率)不作偏题、怪题(避免误导)。

二、瞄准考纲,考试说明,整体规划,思路清晰,科学备考

通过集体备课,发挥集体的智慧和力量。在复习期间,要在2012年《考试说明》未出来之前,要认真学习与研讨2011年全国《考试大纲》,陕西省《考试说明》,吃透精神实质,抓住考试内容和能力要求,比较新、旧《考试大纲》的差异,仔细分析《考试大纲》与《考试说明》的不同点。把握高考动向。

三、提高效率 ,重视一轮复习

第一轮复习以知识、技能、方法的逐点扫描和梳理为主。注重教材,注重基础,以章节为训练单元,通过一轮复习,使学生对于课本上的每一定义、定理、公式都要熟透于心,理解它的本质、变化与应用。对于课本的典型问题,既要掌握解答方法,又要思考它的变形、拓展。特别是对今年高考试题的分析和研究,很多题目都源于课本,以往只注重知识的应用,而忽略知识的生成,这就要求我们重视回归教材。教师在复习中必须要有两个针对:一要针对学生;二要针对高考,只要我们复习到位,检查得力,教师心中有本,学生才会心中不慌。

四、统筹安排,超前谋划,精细于课前,收获于课后

(一) 精选习题,科学训练

指导思想:提纲引路、典例开道、夯实基础、围绕训练、阶段过关、回放检验、适时综合、创新升华。

1.提纲编写。按专题子系统设计提纲,提纲中有知识框架结构,重要知识点回顾,重要公式、定理、性质,及方法的提炼,并配备典型例题、类比练习。教师只有下题海,学生才能出苦海。

2.专题训练。对所定的资料进行筛选,该删掉的坚决拿下,该补充的选题,反复练,真正起到专题复习的实效性。坚决不跟着资料跑,而是围绕考纲转,围绕教材练。

(二)组题、选题原则

1.备课组遵循:(1)统一思想,(2)集中集体智慧,(3)确定周一为集体备课时间,实现资源共享,(4) 教师下题海,学生出苦海(5)责任到人。

2.按照不同的班型,备课、授课、组题实行不同方案。复习班、奥数班中贯彻重心前移、前120分拿高分,复习一班以及奥数班要补充典型例题,重点班以资料为主,普通班体艺班以基础为主,奥数班学生也要抓两头题得分,小题拿满分,全卷得高分,注重实效性。

五、优化课堂教学模式,创设活力课堂、互动课堂、探究课堂、创新课堂。

课堂教学是学生获取知识的主渠道,是学生提高成绩的主阵地,高三的数学课堂是丰富多彩,学生是课堂的主人,让他们在主动积极地探索活动中实现创新、突破,展示自己的才华智慧。

1.实行学生研讨,教师点拨,学生自我总结完善。

2课堂是学生的舞台,课堂上老师是导演,学生是演员。“学生的成绩是靠做出来的,而不是靠讲出来的,尤其是奥数班”。

3、放飞心灵,让学生自由探究。在互动课堂上,将选择权、主动权交还给学生。

4、处理好四个问题

一是课堂容量问题.好班提倡增大课堂复习容量,重点问题舍得时间,非重点问题敢于取舍,学生已会的不讲,自己能解决的不讲,集中精力解决学生困惑的问题,增大思维容量,少做无用功。

二是讲练比例问题.每堂课都要精讲精练,分配好讲练时间,注意讲评应在练的基础上,合理确定讲评主线:以知识为主线,以错误为主线,以思想方法为主线,以能力特征为主线。

三是发挥学生主体地位问题.双边活动的真谛是让学生参与解题活动,参与教学过程,启迪思维,点拨要害。

四是讲评的方式方法问题.力争做到:相同内容集中讲,相同题型类比讲,相同方法重点讲,易错疑点针对讲,重点问题反复讲。