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新课程

陕西省普通高中化学课程标准教学要求5

作者:      来源:      发布日期:2014-10-22 17:32  

〔教学建议〕

1.   学习物质分类时要注意初、高中的衔接,并在后续学习中逐步完善。

2.    元素化合物知识,涉及的性质实验很多,大多以探究活动形式进行。 要给学生提供动手的机会,通过实践学会解决问题的方法。

3.   在元素化合物的教学中,帮助学生掌握学习物质及其化学性质的一般方法,教给学生通过比较、归纳、分析、综合等方法找出元素及其化合物的特性与共性。提高学生的自学能力。

4.    在教学中要了解教学要求,注意把握知识的深度和广度。对安排在选修教材中学习的知识,教学时不要一步到位。例如:

①过氧化钠与水、过氧化钠与二氧化碳的反应可在过氧化钠特殊用途中列举。

CO32-与酸的分步反应,CO32-HCO3-Al3+AlO2-等离子的水解反应等内容在选修模块中学习(见《化学反应原理》主题3内容标准第4点)。

弱电解质的电离及相关知识在选修模块中学习(见《化学反应原理》主题3内容标准第1点)。

氧化产物和还原产物的概念及判断、氧化性和还原性强弱的判断、电子得失守恒原理在化学计算等方面的应用等内容在选修模块中学习(见《化学反应原理》主题1)。

实验室制取氯气的装置及操作,二氧化硫的实验室制法及装置,几种硅酸盐制品的制备方法,在相关选修模块中逐步补充。

对有关非金属及其化合物知识的学习,一般暂不作结构上的分析,相关内容在选修模块《物质结构与性质》中学习。

学生实验教学要求

新课程中的化学实验已不再明确区分教师演示实验和学生分组实验,只要条件许可,所有实验都应让学生自己动手做。但目前我省大部分学校还不具备这样的条件,所以对于化学实验的教学要求,采取一个过渡的办法,即在每个模块中安排一定数量、内容比较适宜的实验作为学生分组实验。同时鼓励有条件的学校尽可能多地增加学生动手实验的机会。条件暂时不具备的学校,应想方设法、积极主动地改善实验条件。

本模块至少应安排以下内容作为学生分组实验:

1.用四氯化碳萃取溴水中的溴(或碘水中的碘)

2.配制一定物质的量浓度的溶液

3.探究金属钠、碳酸钠和碳酸氢钠的性质

4.探究铝及其化合物的性质

5.探究铁及其化合物的性质

6.探究氯气及其化合物的性质

7.探究二氧化硫和浓硫酸的性质

8.探究氨及铵盐的性质

 

化学2

主题1  物质结构基础

内容标准

学习要求

1.知道元素、核素的涵义。

1.知道元素、核素、同位素、质量数的涵义。(同位素、核素的相对原子质量的计算不作要求。)

2.了解原子核外电子的排布。

2.了解原子核外电子的排布。(核外电子的运动状态、电子排布式暂不作要求。

3.能画出118号元素的原子结构示意图。

3.能结合有关数据和实验事实认识元素周期律,了解原子结构与元素性质的关系。

4.能结合有关数据和实验事实(原子核外电子排布、原子半径、元素的主要化合价、最高价氧化物对应的水化物的酸碱性、元素的金属性与非金属性等)认识元素周期律。(元素的电负性、电离能的概念及变化规律等暂不作要求。

5.了解原子结构与元素性质的关系。

4.能描述元素周期表的结构,知道金属、非金属在元素周期表中的位置及其性质的递变规律。

6.知道周期与族的概念,能描述元素周期表的结构。认识元素在周期表中的位置与其原子的电子层结构的关系。

7.知道金属、非金属在元素周期表中的位置及其性质的递变规律。

8.感受元素周期律与周期表在化学学习、科学研究和生产实践中的重要作用与价值。

5.认识化学键的涵义,知道离子键和共价键的形成。

9.认识化学键的涵义。

10.知道离子键和共价键的形成。[共价键的主要类型(σ键和π键)、键长、键角以及金属键、分子极性等暂不作要求。]

11.了解离子化合物、共价化合物的概念,能识别典型的离子化合物和共价化合物。

12.能写出结构简单的常见原子、离子、分子、离子化合物的电子式,能够用电子式表示结构简单的常见离子化合物、共价分子的形成过程。

13能从化学键变化的角度认识化学反应的实质。

6.了解有机化合物中碳的成键特征。

14.了解有机化合物中碳的成键特征。

7.举例说明有机化合物的同分异构现象。

15.举例说明有机化合物(限于含5个碳原子以下的分子)的同分异构现象。