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陕西省普通高中新课程物理学科教学要求5

作者:      来源:      发布日期:2014-10-22 17:32  

教学建议

1)在教学力的概念时,应当通过具体事例的分析,使学生认识力的本质是物体之间的相互作用,并会具体地分析某一个力的施力物体和受力物体。

2)本主题是高中力学的基础,让学生理解和掌握基本概念,为以后综合应用奠定坚实基础是这一主题教学的基本原则。本主题的重点是三种常见力的性质、力的平行四边形定则和牛顿运动定律;教学难点是摩擦力、力的合成与分解及牛顿第一定律。对摩擦力的学习只要求根据产生条件进行分析,对于复杂的静摩擦力问题有待于在今后的学习中进一步加深理解和掌握,例如,可在牛顿运动定律和圆周运动的学习中对摩擦力知识作更深入的讨论和研究。关于力的合成与分解的教学,要注意数学的基础,学生虽然在初中学习过直角三角形函数,但应用到高中物理还有点困难,所以在计算时要适当放慢速度,做出力的分解图,找到对应的角度是关键。

3)受力分析是分析力学问题的基础,学生对物体作受力分析时往往会出现这样那样的错误,为此,应专门安排一节受力分析教学。教师要认识到受力分析需要经过多次训练才能达到教学要求,在教学过程中一定要注意深度和难度,本主题只要求从产生条件和二力平衡知识去进行受力分析,并会作受力图。对于受力分析的教学,教师既应让学生体会并领悟分析的意义,还应在规范化方面严格要求学生,掌握受力分析的顺序,养成好的习惯。

4)该主题中教学中培养学生实验探究能力的内容很多,例如探究弹力大小与形变的关系;探究滑动摩擦力和静摩擦力的规律;探究求合力方法。教师可以根据课时和学生的基础情况择其一二进行探究能力的培养。

5)该目标中蕴含着较多典型的物理思想方法,例如显示微小形变的放大思想;重心概念、力的合成和分解中的等效思想;用图线处理数据的方法;判断物体是否具有相对运动趋势的假设法;实验中的控制变量法等等。教师应注意利用这些素材,结合物理知识的教学,加强物理思想方法的教育。

6)牛顿第一定律是牛顿定律的基石。它揭示了力与运动的关系,提出了惯性的概念。伽利略的研究过程蕴含了重要的科学方法。教学中要引导学生领会牛顿第一定律的含义,充分说明伽利略理想实验的实验基础和推理过程,通过教学让学生明确运动和力的关系,提升对力、惯性、质量等基本概念的理解。绝不可将牛顿第一定律当作牛顿第二定律的推论来处理。

7)牛顿运动定律是建立在大量实验基础上的实验规律。教学中,实验教学不仅是建立定律的需要,而且要作为教学内容的一部分。比如伽利略的理想实验是人们在思想中构建的理想过程,是一种逻辑推理的思维过程和理论研究的重要方法。

8)将探究加速度与力、质量的关系的验证性实验改为探究性实验,是为了让学生体会物理探究过程中所用的科学方法。探究加速度与力、质量的关系实验是难点,涉及实验变量控制,实验方案设计,实验结果处理等。教材的编写思路其实并非是学生的认识发展过程,教师应在全面把握教科书内容的基础上,按照学生思维的发生和发展规律理进行教学设计。需要指出的是,虽然教科书的立意是探究性实验,但真正开放式探究带来的内容与思维量均较大,为了确保教学的高效率,教师应根据不同学校学生的水平正确把握讲授与探究之间的合适度。

9)关于牛顿第二定律应用的教学,重点应放在牛顿第二定律和运动学规律结合解决动力学问题的基本思路和一般步骤。关于牛顿第三定律的教学,建议多做一些演示实验,只有充分地研究不同物体、不同状态下的相互作用,才能使学生比较全面和深刻地认识物体的相互作用规律。

10)该主题知识与生活、技术、社会有着密切的联系,教学中要通过各种活动,让物理教学贴近学生生活,联系社会实际。在超重与失重内容的教学中应通过乘坐电梯、抛掷漏水塑料瓶等方式实验让学生体验和认识超重与失重现象认识超重、失重状态与加速度的关系。可以组织学生讲座、看录像等了解宇航员的生活。