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课改动态

高一年级学习小组建设方案

作者:admin      来源:紫阳中学      发布日期:2014-10-20 20:48  
高一年级学习小组建设方案
刘玲
学校自主高效课堂教学改革已近一学期,为了促使课堂教学改革顺利进行,保证课改的实际效果,高一年级全体教师在实践中不断摸索、尝试,取得了一些成绩。现就年级的“学生小组”建设小结如下。
一、建设机制
1、每个小组人数为6到8人。
2、开学初,各班根据中考成绩将学生分为优等生、中等生、待优生三个层次,根据进校成绩,按三等次进行合理搭配,形成第一次的学习小组。期中考试后,根据期中成绩及学生平时的具体情况,大部分班级又做了细致小组的调整,让不同智力水平、思维方式、认知风格和情趣特长的学生成为小组,达到能力互补,知识互补。
3、为了尽可能的让每一个同学能参与管理,每个小组配有组长,统计员,学科组长。组长抓常规管理,学科组长负责本学科的各项学习工作,用以调动,激发每个学生的积极性,组织小组学习讨论,统计员负责一周情况的记录。
4、要求每个小组要设计自己小组的名称、小组的口号、目标(小组以及个人)、制作组牌。
二、组内机构
组内分工及职责:学习小组成立后,在组内成立小组管理体系,统计员负责记录每天的学习情况,小组长负责本组的学习、纪律,各学科组长分管各科的组内讨论、学案的组内评定以及作业收交。
三、小组成员培训
1、班主任负责组长、统计员的培训,指导其开展本组工作,制作相关统计表格。
2、九科教师根据自己学科的特点,有针对性的培训自己的学科负责人。
四、小组学习的具体要求
1、讨论要求: 讨论要全员参与。
2、展示形式可口头展示也可以黑板或书面展示。要求学生声音要洪亮,动作要舒展、大方;黑板展示书写字迹工整,步骤规范,效率要高等。
3、点评要求:学生对展示内容进行点评拓展,点评时要关注达标和结论生成过程。
五、小组评价机制
1、导学案评价:完成学案自学后,由小组的学科组长负责进行组内的评定,赋予A、B、C三等,学案完成后再做最后评定。
2、课堂展示评价:
课堂小组展示,由各科老师酌情加分,原则上基础题答对加1分,提升题答对加2或3分。组内C级学生回答3分。有价值的质疑、补充给小组加2到3分,对展示答案纠错加1分。
3、成绩评价:每次考试统计小组的及格率、平均分、进步程度,计入学习部的考核成绩。
4、日常综合评价:组内成员根据小组的具体要求,对成员进行全天学习活动的综合考核。
六、激励制度
1、学科代表及时进行记录,当晚和值日班长共同汇总当天小组得分。
2、每个星期进行一次小组得分汇总,根据分数评出优秀小组,并及时公布在班级墙上光荣榜上,起到鼓励和督促的作用。小组每周按一周情况评选一周小组之星。
3、由任课教师评出本学科的“进步最大同学”,并根据班级考评标准进行个人加分,算到相应小组内,以鼓励小组的互帮互助,学科“优生拉弱生”。
4、期中考试后,根据前期的综合考评成绩、期中考试的小组平均分及进步程度,评选半期优秀小组,并照出小组合影用于表彰,在光荣榜上张贴,班内奖励。教室内制作光荣榜,张贴半期小组之星。